Fichas Educativas de PREESCRITURA
Con el contenido de las fichas educativas de PREESCRITURA, consideramos en todo proceso de desarrollo de habilidades y destrezas en la primera infancia, es importante considerar la estimulación. En décadas pasadas se ha hecho uso de la grafomotricidad para potenciar habilidades de pre escritura en niños de educación inicial.
Materiales de COMPLETAR SÍLABAS Y LECTURAS
La preescritura se entiende como unas actividades (trazos) que el niño y la niña deben realizar y mecanizar antes de ponerse en contacto con la escritura propiamente dicha (letras, sílabas, palabras, etc.)
La preescritura no es solo eso, se trata de una fase de maduración motriz y perceptiva del niño para facilitarle el posterior aprendizaje de esa forma de expresión, la escritura, sin grandes esfuerzos ni rechazos afectivos.
👇Material disponible en PDF 👉
- Actividades de INGLÉS ESPAÑOL
- Cuaderno de Trabajo COMPUTACIÓN e Informática
- Cuadernillo GRAFOMOTRICIDAD de Animales
- LECTURAS CORTAS 2 “Comprensión Lectora” Primaria
- Cuadernillo NÚMEROS en INGLÉS del 1 al 10
En el tránsito de la educación inicial a la primaria, existen dificultades en los niños para adaptarse a una escritura formal; si bien los niños durante la formación en educación inicial desarrollan habilidades motoras, no todos logran competencias de dominio habitual con el lápiz, lo que se evidencia en el trazado de líneas y repaso, sobre todo en la forma como coge el niño el lápiz y el control de garabateo.
Camacho, precisa que el término grafomotricidad en el nivel inicial es esencialmente un acto motriz que tiene por finalidad educar y corregir la ejecución de los movimientos básicos que intervienen en la escritura.
Estrada señala que la grafomotricidad es una fase previa a la escritura, ya que supone el entrenamiento para la realización de movimientos básicos que forman parte de la correcta direccionalidad y trazado de las letras.
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La preescritura
Para una idea mucho más precise nos remitimos algunas décadas más atrás y citamos a Gairín, quien propuso de la pre escritura “son actividades de trazos y ejecución del gesto gráfico que el niño y niña deben realizar y mecanizar antes de ponerse en contacto con la escritura”.
La pre escritura es la habilidad precoz de escribir palabras que le son familiares al niño, es una fuente de inagotable motivación para leerlas.
Diversas investigaciones coinciden que muchos niños preescolares, desarrollan las destrezas de la escritura recreativa, mucho antes de que puedan leer.
ara un preescolar aprender a leer entre el lenguaje oral y escrito, va a depender de la situación; se va a predecir cómo el lector reaccionará ante lo que está escrito.
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El aprendizaje de prelectura y preescritura se logra a través del contacto con materiales variados tales como: cuentos, periódicos, fotos, libros de recetas, diccionarios y con la práctica social en forma activa, en situaciones reales significativas, en un entorno informal y lúdico que favorece la exploración, experimentación, comunicación, los intercambios de saberes con padres y adultos.
Los niños y niñas de tres, cuatro, cinco y seis años no deben estar todo el día pegado al pupitre, escribiendo y leyendo. La Educación Infantil posee características propias: el juego, comunicación oral y corporal, relación afectiva y los hábitos de cuidado personal.
Cada niña y niño tienen un desarrollo madurativo propio que se respeta mediante el proceso de aprendizaje de la lecto-escritura con el que se quiere trabajar, favorece el atender a cada uno de los distintos ritmos de desarrollo.
Gahona, nos dice que “un proceso adecuado de preescritura implica la adquisición de numerosas habilidades y experiencias que favorezcan el desarrollo integral de las niñas y niños”.
Iniciación de la pre escritura
Según Crespi, la pre escritura adopta tres fases elementales en las que el infante experimenta gradualmente su desarrollo psicomotor. Nos habla de garabateo incontrolado, garabateo incontrolado y un garabateo con nombre.
El garabateo incontrolado: los primeros garabateos surgen en el niño a los 18 meses estos dibujos carecen de sentido y son desordenados debido a que el niño no tiene ningún control de sus movimientos, que son burdos y se hacen con todo el brazo. Es habitual que el niño mire a otro lado mientras dibuja y no tiene ningún interés ni preferencia por el color.
