Ejercicios NÚMEROS 1 Anterior y Posterior
Un los números 1 es una entidad abstracta que representa una cantidad. El símbolo de un número recibe el nombre de numeral. Los números se usan con mucha frecuencia en la vida diaria como etiquetas, números de teléfono, indicadores de orden, códigos, etc.
Dentro de los conocimientos matemáticos, el número fue el primero en desarrollarse en tanto representación directa de la realidad material.
Un número es un símbolo que representa una cantidad. Los números son ampliamente utilizados en matemáticas, pero también en muchas otras disciplinas y actividades, así como de forma más elemental en la vida diaria.
Material Didáctico disponible en PDF👇 Ejercicios NÚMEROS 1
- Actividades de INGLÉS ESPAÑOL
- Cuaderno de Trabajo COMPUTACIÓN e Informática
- Cuadernillo GRAFOMOTRICIDAD de Animales
- LECTURAS CORTAS 2 “Comprensión Lectora” Primaria
- Cuadernillo NÚMEROS en INGLÉS del 1 al 10
Cada uno de los entes abstractos que forman una serie ordenada y que indican la cantidad de los elementos de un conjunto, es fundamental que las matemáticas permiten contar, clasificar los objetos o medir magnitudes, a partir de la ides intuitiva de los números naturales, números enteros, racionales y complejos.
La enseñanza y aprendizaje del concepto de número genera muchas dificultades entre profesores y alumnos. Tradicionalmente en la enseñanza de las matemáticas, su procedencia se ha adjudicado a las capacidades intelectuales del estudiante, pero en los últimos años esta concepción ha venido siendo desvirtuada para situar la procedencia de las dificultades no sólo en las capacidades del estudiante sino también en el ámbito escolar, en los factores externos a la propia escuela, los cuales hacen parte del proceso de enseñanza aprendizaje y en la propia constitución de los objetivos matemáticos.
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El arte de enseñar matemáticas requiere de un dominio de las matemáticas, de las técnicas de enseñanza y del manejo de los materiales disponibles. Claro está que uno no se convierte en un maestro del arte sin la debida práctica o la obligada experiencia.
Para enseñar matemáticas, primeramente, debemos motivar a nuestros alumnos para que ello desee aprender. Si no existe este deseo, no habrá un aprendizaje significativo. Por esto es importante que tengamos confianza y mostremos alegría de trabajar las matemáticas con nuestros alumnos.
Con el paradigma constructivista se pretende que el educando sea partícipe en la construcción de su conocimiento dentro del proceso enseñanza aprendizaje.
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Para que se cumplan los propósitos se requiere que el docente tome conciencia sobre lo que implica la participación del alumno, la responsabilidad y el compromiso, pues es él quien concientiza a los niños, organiza los trabajos cotidianos y guía el desarrollo de actividades programadas.
El docente es quién propicia la búsqueda de los conocimientos para hacer del educando una persona crítica reflexiva, creador y descubridor, capaz de construir su propio aprendizaje, mediante un proceso de interacción, donde él sea el guía y el alumno el manipulador del objeto que se desea conocer.
Este proceso siempre será guiado por el docente con actividades planeadas, tomando en cuenta el desarrollo psicológico del niño, sus capacidades, habilidades e intereses. Para que de esta manera se realice un aprendizaje significativo.
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- Educación INICIAL “Importancia”
- Los NÚMEROS del 1 al 15
- Cuaderno de Práctica SUMAS
- Cuadernillo “MI SILABARIO”
- Ejercicios “RESTAS SIMPLES”
Link. MATERIAL: OPCIÓN A / Cuadernillo de Ejercicios NÚMEROS 1 Anterior y Posterior
El propósito que se pretende con esta temática es contribuir de una u otra manera a reflexionar y tener la visión en el proceso enseñanza y aprendizaje de cómo el niño se apropia del concepto de número desde el paradigma constructivista.
La enseñanza de la matemática en todos los niveles se presenta como un problema no resuelto. El problema tiene causas y manifestaciones diferenciadas en distintas épocas y países con diversos grados de desarrollo económico y cultural.
La abstracción de las propiedades cuantitativas o geométricas que caracterizan en las primeras nociones estudiadas en los cursos de matemática constituye un proceso de complicada asimilación. Ejercicios Números 1
