Los NÚMEROS del 1 al 15
El aprendizaje de los números en los niños, cuadernillo de trazos se adquiere con actividades cotidianas y conocimientos que son capaces de transmitir por medio de su vida diaria. Para el buen aprendizaje de los números es necesario que intervengan dos elementos que son muy importantes que son el que enseña y el que aprende es decir el docente y el alumno. Más materiales de NÚMEROS Anterior y posterior.
Respecto a lo que aprenden es necesario que el docente no sólo transmita sus conocimientos al alumno, sin antes hacer un análisis del cómo lo aplicará el individuo dentro y fuera de la escuela, en que le va a ser útil y que logros obtendrá al aplicarlos en su propio entorno.
Este análisis servirá para que el alumno aprenda mejor y comprenda aún más dicho aprendizaje. Otros MATERIALES
Cuadernillo Didáctico disponible en PDF👇 NÚMEROS del 1 al 15
- Actividades de INGLÉS ESPAÑOL
- Cuaderno de Trabajo COMPUTACIÓN e Informática
- Cuadernillo GRAFOMOTRICIDAD de Animales
- LECTURAS CORTAS 2 “Comprensión Lectora” Primaria
- Cuadernillo NÚMEROS en INGLÉS del 1 al 10
Con relación al niño preescolar, ellos aprenden día, tras día cosas de las cuales para algunos son totalmente nuevas novedosas, mientras que para otros puedan ya conocer un poco pero aún tienen una noción adecuada por ejemplo cuando el niño empieza a practicar en la escuela algunos juegos que talvez ya la sabia jugar fuera de esta.
El conteo, es el procedimiento que los niños en edad preescolar utilizan espontáneamente. Mediante la actividad de contar se tratan todos los elementos de la colección como miembros de una sola clase, a la vez que se le ordena diferenciarlos una del otro, el niño a la vez que va aprendiendo esto aprende también que ese número indica el cardinal del conjunto conectado.
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En la actualidad nadie duda de la utilidad de las matemáticas para resolver diversas situaciones de la vida cotidiana. Sin embargo, en muchos casos al preguntarnos ¿Qué son las matemáticas? obtendremos diversos conceptos entre ellos: operaciones y cálculos, algo que me hace pensar, todo lo relacionado a números, etc.
Esto se debe a que cada quien tiene su propio punto de vista sobre las matemáticas.
Las nociones matemáticas no se aprenden de una vez y para siempre si no que implica un largo proceso de construcción continuo y permanente que abarca toda la vida de la persona. La escuela se encarga de la selección, transmisión y producción de los conocimientos que posibiliten al niño la construcción de saberes matemáticos.
- Educación INICIAL “Importancia”
- Los NÚMEROS del 1 al 15
- Cuaderno de Práctica SUMAS
- Cuadernillo “MI SILABARIO”
- Ejercicios “RESTAS SIMPLES”
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Los alumnos son seres humanos que piensan y suelen poner interés al construir las matemáticas sobre la base de su experiencia personal, y desarrollan sus vías de pensamiento conforme se amplía su experiencia siempre constituyendo sobre el conocimiento significativo que ya se ha elaborado y almacenado en la memoria. Sin embargo, tanto las experiencias como las estructuras mentales en ocasiones son inadecuadas.
De esta manera nos damos cuenta que la enseñanza de las matemáticas constituye uno de los puntos de mayor interés en cualquier nivel educativo, particularmente en el nivel preescolar.
Los docentes han atendido tradicionalmente este aspecto del aprendizaje valiéndose de los conocimientos que adquieren durante su formación profesional y de las ideas que han ido conformando a lo largo de su experiencia cotidiana acerca de lo que significa enseñar matemáticas a niños pequeños en forma adecuada y precisa.
Los niños al ingresar a la escuela ya traen consigo varios conocimientos que adquirieron a través de su núcleo familiar o del medio en el cual se desenvuelven y muchas veces como lo comentamos los conocimientos pueden ser correctos o incorrectos. Los niños desde antes de ingresar a la escuela van construyendo el conocimiento matemático por medio de las experiencias de otras personas.
